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Numéros
44(2)
Le présent volume présente trois articles : l’un du français Elann Lesnes, les deux autres provenant d’Amérique du Nord, à savoir celui de Virginie Houle et Isabelle Atkins du Québec et celui de Bárbara M. Brizuela, Mónica Alvarado et Susanne Strachota des États-Unis et du Mexique.
44(1)
(3 articles)
Les trois articles qui constituent le premier numéro du volume 44 témoignent d’une grande diversité dans les thématiques abordées et les systèmes éducatifs considérés : l’interdisciplinarité en mathématiques et sciences physiques en Grèce, l’enseignement de la multiplication en France ou encore une étude comparative de l’enseignement des fonctions quadratiques dans cinq pays (Brésil, France, Japon, Espagne et Vietnam). Les approches théoriques utilisées dans ces travaux sont la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, la Théorie Anthropologique du Didactique ou la Théorie des Situations Didactiques. Les trois langues de publication de la revue sont représentées, en l’occurrence le français, l’espagnol et l’anglais.