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Articles à paraître
- La symétrie comme sujet pour les enseignants en formation à l'université. Max Hoffmann (Accepté le : 2024-11-29)
- DEVELOPING KLEINIAN PRAXEOLOGIES: THE CASE OF THE INTEGRAL. Gaëtan Planchon ; Thomas Hausberger (Accepté le : 2024-11-29)
- Spécificités des connaissances en logique et conséquence sur la double discontinuité de Klein. Virginie Deloustal-Jorrand ; Michèle Gandit ; Zoé Mesnil (Accepté le : 2024-11-24)
- LA CRÉATION DE SCÉNARIO COMME CATALYSEUR POUR LIER LES MATHÉMATIQUES DU PREMIER CYCLE ET LES MATHÉMATIQUES SCOLAIRES. Andrew Kercher ; Rina Zazkis (Accepté le : 2024-10-23)
- LA DOUBLE DISCONTINUITÉ DE KLEIN : DE PERSPECTIVES GLOBALES A PERSPECTIVES LOCALES. Carl Winsløw ; Rongrong Huo (Accepté le : 2024-10-23)
- Comment choisir des contenus mathématiques pertinents pour comprendre et surmonter la seconde discontinuité de Klein avec les futurs enseignants ? Le cas du produit scalaire. Nicolas Grenier-Boley (Accepté le : 2024-09-05)
- Interdidactique des mathématiques et de la physique. Konstantinos Grivopoulos (Accepté le : 2024-06-12)
- Ressources pour revitaliser la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage de la multiplication à l’école élémentaire. Dilma Fregona ; Pilar Orús Báguena ; Analía Petich ; Marta Porras (Accepté le : 2024-06-12)
- Une étude comparative de l'enseignement des équations quadratiques dans cinq curricula scolaires : le Brésil, la France, le Japon, l'Espagne et le Vietnam. Hamid Chaachoua ; Annie Bessot ; Berta Barquero ; Julia Pilet ; Tatsuya Mizoguchi ; Danielly Kaspary ; Ai Nguyen (Accepté le : 2024-06-12)
- Adding diversity to mathematical connections to counter Klein’s second discontinuity. Nicholas Wasserman (Accepté le : 2024-05-28)