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Articles à paraître
- Double transposition at the mathematics-physics interface: the case of quantum mechanics. Nathan Lombard ; Thomas Hausberger (Accepté le : 2026-02-17)
- Novice teachers' struggles with connecting abstract algebra and school algebra through polynomial factorization. Hyungmi Cho ; Miyeong Na ; Kyungwon Lee ; Oh Nam Kwon (Accepté le : 2026-01-13)
- FORMATION INITIALE DES PROFESSEURS DES ÉCOLES À L'INSTITUTIONNALISATION DES SAVOIRS : ANALYSE D'UN DISPOSITIF DE TYPE JEU DE RÔLES. Carine Frappier-Jego (Accepté le : 2025-12-14)
- Les exigences épistémologiques de la deuxième discontinuité. Lisa Hefendehl-Hebeker (Accepté le : 2025-07-11)
- Pre-service teachers' classroom stagings of proving-related activities and possible effects of Klein's discontinuity. Thomas Bauer ; Eva Müller-Hill (Accepté le : 2025-06-15)
- La symétrie comme sujet pour les enseignants en formation à l'université. Max Hoffmann (Accepté le : 2024-11-29)
- Spécificités des connaissances en logique et conséquence sur la double discontinuité de Klein. Virginie Deloustal-Jorrand ; Michèle Gandit ; Zoé Mesnil (Accepté le : 2024-11-24)
- La création de scénario comme catalyseur pour lier les mathématiques du premier cycle et les mathématiques scolaires. Andrew Kercher ; Rina Zazkis (Accepté le : 2024-10-23)
- La double discontinuité de Klein : de perspectives globales à perspectives locales. Carl Winsløw ; Rongrong Huo (Accepté le : 2024-10-23)