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Articles à paraître
- Incidences des caractéristiques de situations à caractère ludique sur l’engagement et l’apprentissage d’élèves suivis en orthopédagogie. Virginie Houle ; Isabelle Atkins (Accepté le : 2025-05-23)
- Early elementary school children’s use of tables while solving Vergnaud’s additive problems. Bárbara Brizuela ; Mónica Alvarado ; Susanne Strachota (Accepté le : 2025-05-16)
- Vers une entrée dans la géométrie théorique au cycle 4 : construction d'une référence épistémologique et modélisation didactique dans un EIAH. Elann Lesnes (Accepté le : 2025-05-16)
- La symétrie comme sujet pour les enseignants en formation à l'université. Max Hoffmann (Accepté le : 2024-11-29)
- Developing Kleinian Praxeologies: The Case of the Integral. Gaëtan Planchon ; Thomas Hausberger (Accepté le : 2024-11-29)
- Spécificités des connaissances en logique et conséquence sur la double discontinuité de Klein. Virginie Deloustal-Jorrand ; Michèle Gandit ; Zoé Mesnil (Accepté le : 2024-11-24)
- La création de scénario comme catalyseur pour lier les mathématiques du premier cycle et les mathématiques scolaires. Andrew Kercher ; Rina Zazkis (Accepté le : 2024-10-23)
- La double discontinuité de Klein : de perspectives globales à perspectives locales. Carl Winsløw ; Rongrong Huo (Accepté le : 2024-10-23)
- Comment choisir des contenus mathématiques pertinents pour comprendre et surmonter la seconde discontinuité de Klein avec les futurs enseignants ? Le cas du produit scalaire. Nicolas Grenier-Boley (Accepté le : 2024-09-05)
- Adding diversity to mathematical connections to counter Klein’s second discontinuity. Nicholas Wasserman (Accepté le : 2024-05-28)